Виховна робота

Виховна робота є однією з важливих ланок навчально-виховного процесу. А тому не можна окремо виділити навчання, а окремо – виховання. Обидва ці процеси поєднуються і доповнюють один одного. Виховна робота вимагає творчості вчителя, терпіння, великого життєвого досвіду і мудрості, безмежної любові і поваги до дітей.
Виховання – це творчість, це найвища коштовність, про яку повинні дбати і батьки і педагоги. Сьогодні на школу покладена велика відповідальність: формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості з громадською позицією, готової до конкурентного вибору свого місця в житті.
Враховуючи сучасні вимоги до виховного процесу в навчальних закладах, у нашій школі створена програма творчого розвитку і саморозвитку особистості на базі особистісного підходу, яка дозволяє здійснювати завдання виховання, що у свою чергу призводить до вироблення специфічної структури виховної роботи в школі.
Основними завданнями, які стоять перед педагогічним колективом школи є:
– формування особистості – патріота України, який усвідомлює свою належність до сучасної європейської цивілізації, підготовлений до життя та чітко орієнтується у сучасних реаліях;
– виховання особистості демократичного світогляду й духовної культури, яка не порушує прав і свобод прав людини, з повагою ставиться до традицій, культури народів світу;
– створення і розвиток цінностей громадянського суспільства;
– формування в учнів національної свідомості, людської гідності;- забезпечення
умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних і власних інтересів;- відхід у процесі виховання від орієнтації на «середнього» вихованця;
-формування високої мовної культури;
– виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності та культури розумової праці; формування покоління, яке здатне навчатися протягом всього життя;
– забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення здоров’я; виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров‘я.
– формування екологічної культури учнів, гармонізація їх відносин з природою;
– створення умов для творчого розвитку природних обдарувань дитини, залучення учнів до різноманітної діяльності, самореалізації;
– посилення уваги до питань морально – етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у поведінці учнів;
– підпорядкування змісту, форм і методів роботи визнанню особистості дитини як найвищої соціальної цінності;
– створення умов для соціального захисту дітей, особливо дітей – сиріт, дітей, що залишилися без батьківського піклування;
– удосконалення системи учнівського самоврядування, колективного планування діяльності вчителів, учнів через Раду старшокласників;
– доцільне використання можливостей позашкільних виховних закладів для організації позакласної та позашкільної роботи;
– удосконалення психолого-педагогічної просвіти батьків, забезпечення науково обґрунтованої допомоги сім’ям у розв’язанні виховних проблем.

У ДАНОМУ РОЗДІЛІ